Методы повышения квалификации учителей призваны оказать действенную помощь в организации и проведении курсов и семинаров по повышению квалификации учителей. Использование этих методов позволяет решать следующие задачи:
Повышение квалификации педагогических работников – это целенаправленный процесс, ориентированный на постоянное совершенствование профессионализма, развитие мастерства и формирование новых навыков педагогической деятельности. От качества деятельности педагога, его квалификации, навыков креативного мышления зависит эффективность процесса организации педагогической работы и качество образования учащихся.
Повышение квалификации педагогических работников осуществляется в форме самообразования (самосовершенствования) и в форме внешне организованного профессионального обучения, включающего в себя следующие виды:
— стажировка, курсовая переподготовка
— краткосрочные курсы повышения квалификации объемом до 72 ч
— курсы повышения квалификации объемом свыше 72 ч
— дистанционные курсы повышения квалификации
— накопительная система повышения квалификации
- участие в конкурсах профессионального мастерства, в работе проблемных семинаров, научно-практических конференций, мастер-классов и др
- организация индивидуальной работы по самообразованию
Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остаётся жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребёнка. На сегодняшний момент – школа остаётся важнейшим звеном в системе воспитания. Классное руководство, как традиционное школьное явление, постоянно требует своего переосмысления и совершенствования. Эффективность воспитания ребёнка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители.
Уважаемые слушатели! Вашему вниманию представлен курс профессиональной переподготовки «Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации» с присвоением квалификации «Учитель, преподаватель астрономии».
Обучение написанию сочинения – одна из самых важных задач учителя русского языка, работающего в выпускном классе. Наша школа является основной, поэтому хочу остановиться сначала на 9 классе.
Ученик 9 класса на выпускном экзамене в форме ОГЭ выполняет задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение-рассуждение ), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста (учащимся предлагается выбрать один из 3 вариантов творческого задания : С2.1 – сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, С2.2- сочинение-рассуждение на тему ,связанную с анализом содержания текста, С2.3. - сочинение-рассуждение на морально-этическую тему "Что такое человечность?") . в 3 варианте примеры-аргументы приводятся не только из прочитанного текста, но и из жизненного опыта.
Сочинение-рассуждение проверяет, прежде всего, умение создавать собственное связное высказывание на заданную тему на основе прочитанного текста. Это высказывание должно соответствовать функционально-смысловому типу речи рассуждение и, как следствие этого, строиться по определённым композиционным законам. При этом особое внимание уделяется умению экзаменуемого аргументировать свои мысли, используя прочитанный текст.
Сайт использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика с помощью технологии «cookie». Это позволяет нам анализировать взаимодействие посетителей с сайтом и делать его лучше. Продолжая пользоваться сайтом, вы соглашаетесь с использованием файлов cookie
